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李远:句容碧桂园学校的使命追求

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【摘要】:
所谓教育,是呵护灵魂、发展生命的人类活动,因而,教育是有生命的、有灵魂的。同样,作为教育生命载体的学校,也应该是充满活力具有灵魂的生命体。一所学校的教育使命,就是这所学校的教育灵魂。
作为学校文化标识的核心要素,学校教育使命的确立也是国际学校的必然要求,国际文凭组织(IBO)就有其明确的“使命宣言”。

 所谓教育,是呵护灵魂、发展生命的人类活动,因而,教育是有生命的、有灵魂的。同样,作为教育生命载体的学校,也应该是充满活力具有灵魂的生命体。一所学校的教育使命,就是这所学校的教育灵魂。
    作为学校文化标识的核心要素,学校教育使命的确立也是国际学校的必然要求,国际文凭组织(IBO)就有其明确的“使命宣言”。句容碧桂园学校是碧桂园教育集团旗下实施IB国际课程的学校,经过一年多的实践与探索,逐步确立了学校的教育使命——

    秉承创办者的办学宗旨和教育理念,面向现代化、面向世界、面向未来,培养具有中国灵魂、世界情怀的模范国民和未来成功人士,为中华民族的伟大复兴和世界和平发展做出贡献,努力成为受人尊敬的伟大学校。

    这个教育使命,明确回答了句容碧桂园学校举什么旗,走什么路,育什么人,成什么校的根本问题。
那么,为什么是这样的内容?又将如何实践呢?

    “三维”之一:遵循办学理念

    句容碧桂园学校的创办者在广东先后兴办多所学校,有实施国际课程的广东碧桂园学校,有纯慈善的国华纪念中学、广东碧桂园职业学院和10多所社区学校等等。这些学校的创立或兴办,贯穿着办学者明确而正确的办学理念,概括地说就是:兴校——育才——强国。这一理念成为句容碧桂园学校教育使命区别于其他普通学校以及国际学校的独特旗帜。
    (一)兴校
    广东碧桂园学校创办伊始,创办者就提出要将学校办成“培养成功人士的‘黄埔军校’”;后又题词“为中国的基础教育树立光辉典范”寄予厚望。这已成为碧桂园集团旗下学校的普遍要求,自然也是句容碧桂园学校自觉的追求。
    (二)育才
    把碧桂园的学生培养为“未来的‘成功人士’”。创办者说:“志存高远,有博大的胸怀,脚踏实地,努力做人做事,才是我们这个社会所需要的人才。”简单地说,“对社会做出贡献的人=成功人士=人才”;具体说有三个层次,即:继业有成、行业专家、社会精英。
    (三)强国
     “人的生存与发展,国家的兴旺与发达,社会的文明与进步,靠的是知识和智慧”,因此,创办者才办学事教。他并为之绘制了一个“路线图”:“让年轻俊彦从拥有知识开始,继而拥有高尚的品格和灵魂,以建设国家和回报社会为终点。”这是创办者在《国华纪念中学立校缘起》中的论述。
    办学校,办教育,体现了创办者“心系天下苍生,志在民族复兴”的“强国”梦想与情怀。这三者中,“育才”是核心,兴校是依托,强国是目的。
    由此可见,作为企业家的学校创办者,其办学目的却不是商业的追求、市场的理念;其办学理念,不仅具有自己独特的体悟与理解,而且符 合教育规律、人才规律,甚至具有独特的高度与先进性。
    也因此,句容碧桂园学校的教育使命,开宗明义地要“秉承创办者的办学宗旨和理念”,就不仅是必然的,也是必须的。

    “三维”之二:明确育人目标

    学校的核心是教育,教育的核心是育人。明确育人目标,是教育使命的要求。
    培养具有中国灵魂、世界情怀的模范国民和未来成功人士,为中华民族的伟大复兴和世界和平发展做出贡献。这是句容碧桂园学校育人目标的具体表述,更是教育使命的核心所在,也是创办者“做人”教育理念的具体化。
    这个育人目标,有由八个具体方面:志存高远的爱国者;文明礼貌的传播者;终身不渝的学习者;独立判断的思想者;身强体健的锻炼者;情趣高雅的审美者;个性发展的探索者;国际事务的参与者。
    究其内容,它有两个层次,两个向度,三个依据。
   (一)两个层次
    第一层次是“模范国民”。
    这既是基本面,又具时代性;同时,又是学生在学校教育中可以达成的,因而也可以称为近期目标。
    第二层次是“成功人士”。
    内涵更为丰富,层次更为高远,且具有创办者教育理念的特定性;同时,又具有时间上的“未来性”,因此可以称为远期目标。
   (二)两个向度
    第一个向度,是中国灵魂。
    育人首选是培养学生成为一个中国人,因此中国灵魂是育人的根本。中国灵魂,集中体现在对中国优秀传统文化的继承,并定位在践行社会主义核心价值观,即: 

    爱国、敬业、诚信、友善——公民个人的价值准则;

    富强、民主、文明、和谐——国家层面的价值目标;

    自由、平等、公正、法治——社会层面的价值取向。

    社会主义核心价值观,吸收了世界、西方、中华文明的精华,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,在国家、社会、个人层面建立信仰文化,是全社会价值共识。
    第二个向度,是世界情怀。
    何谓“世界情怀”?这就是:积极探究,知识渊博,勤于思考,善于交流,坚持原则,胸襟开阔,懂得关爱,勇于尝试,全面发展,及时反思。这是国际文凭课程(IB)的学生“十素质”,是国际文凭组织(IBO)从全球的视角看教育、看育人而提出的。
    中国灵魂和世界情怀不是截然分开的,而是相互联系的有机整体:一方面,两者内容相融;一方面,两者相辅相成。 
   (三)三个依据
    第一个依据,教育的本质要求。
     “人只有通过教育才能成为人。除了教育在他身上所造就出的东西外,他什么也不是。”康德朴素的话语,揭示了教育的价值。同理,社会之所以成其为社会,在于人成其为人——明白做人的道理,遵循做人的规则。
    “做人”教育理念,是在遵循人的发展规律的基础上,顺应人的天性与个性而发展人、完善人。
    第二个依据,全球的教育追求。
    世界各国教育越来强调价值观的导向:一方面要求学校素质教育,另一方面,规定价值观教育的方向和内容。
    如新加坡教育,1959年提出升学导向,1979年提出教育导向,1997年提出行政能力导向,2011年以后,则提出价值观导向,因为他们发现:社会对教育最大的不满,就是没有教会学生做人。
    再如新西兰的教育,由于坚持价值观的相对主义,忽视价值导向,忽视做人教育,导致青少年犯罪率、自杀率以4倍翻升。因此,现在他们提出必须将基础价值观(追求卓越、创新与好奇、多样化、尊重他人、公正、团结合作、关心环境、诚实正直等)的教育,也就是“做人”的教育,融入到学校的教育中。
    第三个依据,时代的迫切需求。
    全球化时代、市场经济背景下,人们往往把人的价值简化或异化到为经济发展和服务增值,把教育简化为就业教育、分数教育,忽视人的发展——培养学生健康情感、社会良知、人文情怀,教会学生“做人”。
    古今中外,无论是孔子的“君子不器”还是西方人文主义,都肯定发展人的教育;当今中国,懂得“做人”教育的要义,提出“做人”教育的理念,绝非创办者一人;但举资创办学校并切实遵行之,恐怕还是为数寥寥。
    推崇、秉持学校创办者的“做人”教育理念,并不是要夸饰创办者前攀先贤今哲,后视来世未生,而是说创办者的教育理念把握了当今教育和时代发展,是句容碧桂园学校应该坚持的正确的教育方向。

    “三维”之三:探索支持系统

    学校的教育使命,止于理论和文字的表述,终是苍白的;行之于实践,才能获得生命力。为此,需要探索与实践相关的支持系统。
 (一)思想支持:面向现代化、面向世界、面向未来
    时至今日,邓小平提出的“三个面向”历久弥新,生机勃勃。这对于实施国际教育的句容碧桂园学校,尤显珍贵。因为,这是实现教育使命的正确思路与思想方法。
    面向现代化,不仅是教育手段(技术)的现代化,也不仅仅是教育内容(课程)的现代化,更重要的是教育观念、教育思想的现代化。现代化,更深层次应该是一个价值取向和思维方式的文化问题,是“以自由为体,民主为用(汤一介)”,这也是一切社会的共性。“自由”是一种现代精神,人类创造力源于自由;而“民主”则是一种制度,保证人民的自由得以实现,得到保证。因此,句容碧桂园学校将“民主、自由、唯实、维新”定为校风。
    面向世界,则须有“中国灵魂,世界情怀”——用中国的眼睛看世界,用世界的视野看中国,看出民族自豪感,看出历史使命感。中国的文化是在五六千年的发展历程中不断吸收各民族、各国家、各地域文化基础上形成的。因此,我们要以开放心态博学古今、中西,吸收人类一切优秀的文化遗产。“博学、开放、明理、创新”,是句容碧桂园学校的校训。 
    面向未来,更需要超越现实,超越时代,高瞻远瞩,高屋建瓴,把握人类社会发展和世界潮流的方向。
(二)模式支持:保证基础,发展个性,服务社会。
    “保证基础”,有两个基本内涵:第一是做人的基础,要做一个中国人,一个具有中国灵魂的模范国民;第二,要为未来发展打下宽厚的知识基础,这是中国传统教育的优势。
    “发展个性”,就是在全球背景中,以学生为中心,引导学生通过探究、行动、反思来应对全球挑战,成为具有“国际情怀”的未来成功人士。
    “服务社会”,就是努力为中华民族的伟大复兴和世界和平发展做出贡献,成为受人尊敬的人。
    这三者是相互联系的有机整体,没有“保证基础”这个前提,个性发展就失去了根基,也就不可能得到充分的发展;发展个性是核心,是灵魂,是区别于其它教育模式的标志;服务社会是归宿、是目的。
    这三者相互联系,本质是中国灵魂与世界情怀之间的相互联系。“保证基础”,主要是利用传统教育的优势和中国优秀的文化,为学生的德才、身心发展打基础;“发展个性”,主要是吸收西方现代教育的精华,充分发挥生活中心、学生中心、活动中心的积极作用,为学生的成才铺平道路。
    “保证基础,发展个性,服务社会”的精髓,是把中国基础教育的优势与现代西方教育的精华结合起来,核心是发展个性。 
(三)行动支持:“六大任务”推进国际教育的本土化、校本化
    作为一所国际学校,要实现其教育使命,需将国际教育中国化、本土化、校本化,使之接地气,有人气,生正气。
句容碧桂园学校在总结借鉴广东碧桂园学校10多年的国际教育实践,提出创办中国特色IB国际学校的“六大标准”,即:语言双语化、课程校本化、发展个性化、教师专业化、管理科学化、服务现代化。“六大标准”的实践就形成了学校办学的“六大任务”。
任务一:语言双语化。
    使命是英汉两种语言均为教学、工作和生活语言;核心任务是:英语课程改革;双语教学、双语工作和双语生活;教师英语水平的不断提高;以语言双语化为主要载体,渗透和而不同、多元共生的“多元文化教育”,尊重世界各国文化传统和风俗习惯。
任务二:课程校本化。
    使命是国际文凭课程与中国课程整合成为校本课程;核心任务是改革学制和学段管理,国际教育课程校本化,建立句容碧桂园学校课程体系。
任务三:发展个性化。
    使命是个性化课程及导师制开发学生潜能;核心任务是面向全体学生,重点关注名生、特长生和学困生。发展个性化根本的是学校教育教学的组织,能够为学生提供个性化的教育服务,最大限度地做到因材施教。
任务四:教师专业化。
    使命是干部教师德才兼备齐心协力创名校;核心任务是提高教师专业道德水平、专业知能水平和专业合作水平,完善教师招聘、培训、稳定和评价工作。
任务五:管理科学化。
    使命是引入先进管理理念持续改进学校各项工作;核心任务是:根据现代管理理论,完善管理目标、组织机构、管理制度、管理控制和管理评价。
任务六:服务现代化。
    使命是现代服务模式提供先进的教辅和后勤服务;核心任务是校园信息化奠定服务现代化基础,不断改进实现服务的便利化、标准化、精细化和效益最大化。
    一年来,在探索实践的基础上,句容碧桂园学校初步理清了创办中国特色的国际学校的基本思路,明晰了学校教育使命、教育模式、文化建设(一训三风)、 培养目标(八大目标)、素质要求(十大素质)、主要任务(六大任务)之间的联系脉络,初步勾画了办学的基本蓝图(如下图所示)。
 
        句容碧桂园学校2013年9月开学,学校还有一半是工地,一年多来,在工地上立起了学校,在实践中建起了课程,在奋斗中结出了果实,在创造中赢得了信任。
        幼儿园小学的PYP项目、中学的MYP项目、大学预科的DP项目都获得了IB的“候选学校”资格。这在中国的IB学校中是前所未闻的。
        句容碧桂园学校还正式成为剑桥大学国际考试委员会(CIE)成员学校。
        高一年级学生经过一年校本化的英语培训,参加了“雅思”考试,全部同学都在5分以上、平均分6分。
        小学二年级学生何忻彦在“第14届澳门公开分龄花样游泳锦标赛”上,与其队友参加了8岁年龄组的比赛,夺得集体自由自选项目金牌。
        这些虽然不是什么辉煌业绩,却是对句容碧桂园学校教育实践的见证与馈赠。
(作者为句容碧桂园学校校长)

作者简介:


      李远,句容碧桂园学校校长。1990年南京师范大学毕业后,任教于江苏睢宁中学,期间,被评为徐州市优秀青年教师。1995年加盟碧桂园教育集团,先后在广东碧桂园学校和国华纪念中学任教,曾任德育主任、教科主任、办公室主任、校长助理、副校长等职,2008年被评为广东省课题研究先进个人。2012年为创办句容碧桂园学校,受董事会委派赴美国学习考察一年。

碧桂园学校简介:
    句容碧桂园学校(Jurong Country Garden School)是一所纯国际文凭(IB,International Baccalaureate)课程的学校。
    学校注重学科课程和活动课程(POI、AOI、CAS)并举,中华文化与全球视野兼顾,学业成绩得到世界千所大学承认,哈佛、剑桥、耶鲁、牛津等名校尤为青睐,是出国留学的金桥梁。

                              【外教上音乐课】

    学校“15年一贯制”——幼儿园和小学(PYP项目)、中学(MYP项目)、大学预科(DP项目),至少节省1年的时间报读国外大学,并实现课程、语言、学习方法的无缝对接,是出国留学的直通车。
    学校秉承创办者的办学宗旨和理念,面向现代化、面向世界、面向未来,培养具有中国灵魂、世界情怀的模范国民和未来成功人士,为中华民族的伟大复兴和世界和平发展做出贡献,努力成为受人尊敬的伟大学校。

                      【学生在同里社会实践

    学校倾力打造现代化、国际化的优质教师队伍,延聘留学归国精英和外籍教师承担学科教学、社团指导、雅思或托福培训,以及留学指导;大部分教师具有硕士学历、多年国际课程经验,是目前最为理想的学习社区之一。
    学校高起点、高标准、高质量办学,2013年9月开学至今,只一年时间已成为国际文凭组织(IBO)“候选学校”、剑桥大学国际考试委员会(CIE)“成员学校”,并有望提前获得国际文凭组织“成员学校”资格。
    学校西邻碧桂园凤凰城,北倚S122省道;由碧桂园集团投资6亿元兴建,校园面积占地201亩,教学主楼、功能教室、报告厅、歌剧院、室内恒温泳池等建筑面积16万平方米。校园设施高端,布局合理,交通便利。

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